Evidencia 3.
Nombre: Belén Ávila Yáñez
Cátedra: Practica II
Profesor: Osvaldo Valenzuela
Diagnostico del curso
El curso donde realizo mi practica es el 1° básico del colegio
Echaurren, su profesora jefe es la señora Elisa Canelo , el curso cuenta
con una matrícula de 39 alumnos de las cuales 16 son damas y 21 varones y la edad promedio de estos son
7 años, el nivel socioeconómico es medio pues se encuentran situados en una
población de escasos recursos pero no afecta de gran medida al aprendizaje de
aquellos estudiantes, las actividades de los padres es heterogénea pues nos
encontramos con profesionales tales como profesores, abogados, comerciantes
pequeñas empresas y otros apoderados con variadas actividades ya sea obrera,
comerciantes ambulantes, guardias entre otras no especificadas claramente.
Las estrategias que utilizare
para la recopilación de información de los estudiantes es analizar caso a caso
por medio de que mi tarea principal en aula es ayudar a los niños que se
encuentran en diferencial aparte de las tareas que tengo también que es ayudar
al grupo curso por lo tanto esta es mi mejor herramienta para poder recopilar
información relevante de los niños
El nivel
académico del curso
es
medio bajo,
los alumnos presentan dificultades en su proceso de
enseñanza aprendizaje por los siguientes motivos:
- Nivel de autonomía.
- Desarrollo
de trabajo sistemático.
- Bajo nivel
de comprensión lectora.
- Carencia de
motivación intrínseca.
- carencia de ayuda familiar
Jornada
escolar: completa 08:00-15:30
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Promedio
del curso
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5.0
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Notas
mayores o iguales a 6
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10
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Notas
mayores o iguales a 5
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12
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Notas
mayores o iguales a 4
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9
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Notas
menores a 4
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8
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Aprendizaje esperado
El grupo curso no ha
obtenido el aprendizaje esperado según
su nivel ya que es regularmente normal pues la mayoría del curso cumple con los
aprendizajes esperados según lo que se espera de ellos pero existe un grupo
aproximado de
10 niños que 7 de ellos se
encuentran en el proyecto de integración escolar que trabajan directamente con psicólogos,
psicopedagogos, educadoras diferenciales, fonoaudiólogos y 3 estudiantes que
trabajan con guías y pruebas adaptadas a su nivel de aprendizaje esperado que
trabajan directamente con la asistente de aula y practicantes de las cuales le
ayudan directamente en su aprendizaje. Pero aun así aunque el aprendizaje
esperado no es el que se espera para su nivel pero se les está prestando todas
las ayudas necesarias para mejorar en su aprendizaje con la ayuda de
profesionales capacitados mencionados anteriormente.
Panorama
general del curso.
Las características más importantes del grupo
curso y que los identifica de los demás estudiantes del establecimiento es que
como he mencionado anteriormente es un grupo que se encuentra relativamente al
nivel esperado pues hay un grupo del cual necesita más ayuda pero con las
herramientas que se les brinda en el colegio esperamos que alcancen el nivel
esperado de aprendizaje, por lo tanto
los estudiantes entregan todo de su parte para mejorar su propio aprendizaje y
lo que más nos facilita nuestra labor docente es la ayuda que nos brindan los
apoderados pues ellos dan lo que más pueden ayudando en el desarrollo de sus
hijos.
Como debemos saber en todos los casos el entorno
social donde se desenvuelven nuestros
estudiantes es complicado y cualquier persona diría que afecta en su
aprendizaje pero en estos casos vemos que esto no les afecta pues la ayuda que
brinda el estudiantes con sus especialistas y el grupo de padres y apoderados
son nuestros pilares fundamentales en el desarrollo de cada uno de nuestros
niños.
También hemos como establecimiento logrado
metas que nos veíamos a futuro como lo son ganar un concurso de los mejores
lugares en ingles de educación media entre otros concursos de las cuales hemos
sido parte por nuestros esfuerzos y esto para nosotros son grandes logros de
las cuales nos deja pensando que nuestra labor educativa la estamos realizando
de buena forma y que por tanto estos logros le servirán a nuestros estudiantes,
ya que si el establecimiento funciona de buena manera es por el bien de todos
nuestros estudiantes.
Grupo curso
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habilidades
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Fortalezas
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Potencialidades
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Pensamiento creativo
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Humanidad
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Creación
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Empatía
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Entusiastas
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Libertad
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Respeto
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Libertad
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Identidad
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Amabilidad
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Afecto
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Protección
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Cariño
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Aprovechan oportunidades
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Participación
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Amistad
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Responsables
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Curiosidad
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Alegría
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Respeto
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Aprenden de otros
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Entre otras, pero estas son
las que les pertenece como grupo curso ya que podemos encontrar distintas entre
los niños pero como grupo curso son las que analizamos anteriormente.
Informe pedagógico
El
estudiante que demuestra aprendizajes logrados evidencia un manejo acabado de
todos los conceptos necesarios que debe tener acorde con su edad de las cuales
son respetuoso, amistoso, responsable, entre otras cualidades se necesitan para
ser uno de los estudiantes mejores dentro de un establecimiento. este alumno
distingue entre sus demás compañeros pues Mauricio es un niño de la cual brilla
por su inteligencia pero que he notado durante mi practica que es un niño que
no recibe mucha ayuda de sus padres pues estos trabajan todo el día y la única
persona que lo ayuda un poco durante el día es su hermana mayor que después que
ella llega de estudiar hace lo posible para ayudarlo, pero nos damos cuenta al
momento de traer sus tareas que no recibe la ayuda que necesita pues llega con
tareas incompletas o solamente con tareas que no se le pidieron de una forma y
se realiza de otra.
El niño durante la clase es muy estudioso y
todo lo sabe pero el riesgo que se corre al no tener la ayuda necesaria en su
hogar es que llegue a un momento que comience a bajar sus conocimientos y no se
trabaje en ello para que mejore cada día mas en sus aprendizajes, ya que si no
se trabaja con sus habilidades es difícil que los haga por si solo, todo niño
necesita en todo momento apoyo pues por si solo es trabajar en vano.
Hay una concordancia del estudiante que ha
alcanzado los mejores resultados en la prueba y en su proceso: aporta en
clases, formula buenas preguntas y respuestas, plantea buenas hipótesis de
trabajo, problematiza las situaciones y un alto grado de trabajo en equipo
donde mantiene un perfil activo, pero no aglutinador y monopolizador de las
labores de los compañeros, en todo momento quiere responder lo que se le pregunta
a grupo curso
Lo que sí podría mejorar es su liderazgo
positivo para que sus acciones puedan influir en un número mayor de compañeros
y no quedarse como una individualidad
del curso, y también que es un niño peleador y que en todo momento se siente
ofendido y pelea y muchas veces para a ser de líder positivo a negativo.
2. El estudiante que demuestra aprendizajes
menos logrados evidencia una falta de base para la asimilación y comprensión de conceptos históricos, entonces
debemos potenciar la construcción de mapas conceptuales y el parafraseo para
que logre manejarlos. Tiene que mejorar su comprensión lectora y redacción a
través de la lectura de textos y redactar nuevamente lo que entendió, escribir
las ideas principales por párrafo del texto de estudio
para reforzar clase a clase. En cuanto al
desarrollo de la clase tenemos que focalizar su optimización del tiempo ocupado
en realizar sus actividades: 15 minutos trabaja, 5 descansa, y así
sucesivamente, manejando estos ritmos en el alumno podemos canalizar de mejor
manera su energía. Es imprescindible darle roles acotados en la sala de clases
para que se considere tomado en cuenta porque es un alumno con baja autoestima
y manifestándole sistemáticamente que es capaz de autorregular su disciplina y
actitud frente a sus deberes escolares.
Este niño comenzó el año muy difícil pues no
quería asistir a clases por no querer separarse de su familia en si ya que su
familia se dedica a la venta ambulante de dulces y nueces en distintas partes
de la comuna, esto al comienzo era normal que reaccionara en algunas
situaciones mal por no estar con su familia pero ya hemos evidenciado que
continua de esta forma pues hemos vivenciado pataletas de las cuales ha llegado
al extremo de morder al director del colegio y solamente porque no está con su
familia o porque a quedado sin recreo porque no termina sus tareas, pues este
niño es uno de los que pertenecen al grupo de integración escolar, por lo tanto
no se a encontrado con la raíz del problema pues si bien se trabaja
directamente con profesionales capacitados para ayudar al estudiante no se a
logrado saber lo que realmente le afecta o sucede para que reaccione de esta
manera.
Si bien este niño no alcanza el nivel
esperado de aprendizaje si dejara ayudarlo sería más fácil nuestra tarea como docente
pero el solamente deja que se acerque familiares y nosotros como docentes es
muy poco lo que le podemos ayudar ya que a mi parecer si tuviéramos mas ayuda
de sus padres se nos haría más fácil ayudarlo.
A modo de
conclusión respecto a lo observado durante mi periodo de practica en el establecimiento,
me ha hecho darme cuenta que el entorno no afecta el aprendizaje y a la vida en
sí, pues como mencione anteriormente se encuentra situado el establecimiento en
un lugar marginado en la cual a cualquier persona no dejaría desarrollarse como
debiera de ser pues elijen muchas veces caminos que no llegan a nada bueno,
pero gracias a la base que tienen los estudiantes y los apoyos que le presta
tanto el establecimiento como también la comunidad en si las vida de aquellos
niños cambian para bien y esto mejora su calidad de vida.
En la aplicación
del sociograma sirve para darse cuenta de quienes son los lideres tanto
positivos como negativos dentro de la sala de clases, pero muchas veces al niño
que tiene más voto de sus compañero no es un líder positivo si no que son los
niños que son mas desordenados llevan al desorden a niños que no lo eras, por
lo tanto la mayoría no siempre indica a un líder positivo si no que debemos
saber analizar qué tipo de líder es y saber trabajar con ellos y
darles las tareas
indicadas para que no bajen su rendimiento, pero también se puede trabajar con
los lideres negativos indicándoles tareas de las cuales los teníamos ocupados
durante su tiempo libre.
Descripción del ambiente de aula.
La sala es acondicionada didácticamente pues
nos encontramos en una de las paredes con el rincón de las matemáticas donde
encontramos con los números del 0-30, en la pared del frente nos encontramos
con el rincón del lenguaje aquí encontramos el abecedario, el tren de las
vocales, el perro de lectura que cada semana se va cambiando y los miércoles en
lenguaje 3 niños lo leen, y en el rincón derecho de la sala se encuentra el
rincón de la lectura donde su ambientación es una alfombra cuadrada llena de
cojines donde hay un mueble lleno de cuentos infantiles entre otros donde los
niños ocupan su tiempo libre leyendo, en el frente de la sala además de la
pizarra se encuentra el pez Oscar el cual es utilizado para restar ya que la
boca simboliza en la operatoria de restar y también encontramos con uno de los
rincones de la sala con un árbol lleno de imágenes de las cuales se formo por
medio de que cada niño trajera una imagen que simbolizaba su familia de la cual
a los niños les sirve para recordar a sus padres y hermanos ya que al entrar a
primero básico les costó separarse de sus familiares pero con este método se
sienten como en casa.
la distribución del mobiliario está dividida
en 4 filas, la primera fila se encuentran los niños que están en diferencial de
las cuales nos dedicamos a resolver sus dudas más que a los demás y ya las
otras filas se encuentra esparcidos hombres y mujeres, pero al final de cada
fila se encuentran 4 niños de las cuales son los que necesitan estar solos pues
distraen a sus compañeros y generar desorden.
La luminosidad es muy buena ya que casi no es
necesario tener luces encendidas la que la parte trasera es solamente ventanal
pero también esto tiene su parte negativa ya que distrae a los niños por
cualquier motivo.
Si hablamos de metro cuadrado por niño no es
así pero no podemos hablar de un espacio cómodo para cada uno de ellos.
El equipo de profesionales que trabaja en
sala son los docentes de cada ramo, la asistente de aula, en este caso yo la
practicante y los miércoles y jueves trabaja la psicóloga en taller de
matemáticas. Los demás especialistas trabajan fuera de sala ya que existe una
sala de adaptación.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
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NOMBRE
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Belén francisca Ávila
Yáñez
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FUNCIÓN
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Apoyo en aula
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CURSO
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1°A
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INSTITUCIÓN
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Colegio Echaurren
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HORARIO
DE TRABAJO
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Miércoles: 08:00-
13:00/ jueves: 08:00-13:00
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INTRODUCCIÓN
La
labor de profesor ayudante se centrará en apoyar, mediante acciones pedagógicas
de diversa índole (modelado de clases, diseño de material, coordinación de con
el profesor titular, revisar tareas y pruebas, apoyo cuando la profesora sale,
trabajar con los niños de diferencial) a todos los estudiantes del curso en
especial a los prioritarios que se encuentran en diferencial o proyecto de
integración. Estas acciones tienen por objetivo mejorar la calidad de los
aprendizajes en el área de matemáticas y lenguaje.
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OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes de 1 año A en las asignaturas de matemática y
lenguaje, especialmente de los prioritarios.
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META: El 80% de los estudiantes
alcanzarán un nivel de logro de al menos 70% en las distintas evaluaciones
aplicadas durante el año.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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Modelar
clases de lenguaje con énfasis en estrategias de comprensión lectora y
escritura.
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Modelar
clases de Educación Matemática con énfasis en el razonamiento lógico en
distintas aéreas de matemática
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Diseñar
material de lenguaje para apoyar las clases del profesor titular, en este
caso las vocales.
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Diseñar
material de Educación Matemática para apoyar las clases del profesor titular.
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Apoyar
a los estudiantes con rendimiento deficitario en Lenguaje y Educación
Matemática
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Coordinar
con profesor titular las acciones que favorezcan el mejor aprendizaje de los
estudiantes.
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FUNCIONES
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Diseñar
y ejecutar acciones que apunten a mejorar la calidad de los aprendizajes de
todos los alumnos, con énfasis en los alumnos prioritarios en forma conjunta
con el profesor de curso, ofreciendo estrategias pedagógicas diversificadas.
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Apoyar a
los alumnos con menor nivel y calidad lectora, estableciendo acciones y metas
que conduzcan a su mejora.
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Modelar
clases en alguna asignatura de común acuerdo con el profesor de curso.
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Aportar
con material de uso pedagógico, en apoyo de los alumnos.
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Apoyar
al profesor en:
La
construcción de un clima favorable para el aprendizaje: fortaleciendo
hábitos, manteniendo el orden y limpieza en la sala de clases, explicitando
normas y estableciendo sistema de refuerzos.
El
control de la disciplina durante la formación, actos académicos y actividades
extraprogramáticas.
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